• 与学生、教师和工作人员进行部门包容性对话
• 规划学生学习空间以支持学生小组工作
• For讨论提供指导，以确保不同的观点得到尊重, 教室将是一个安全的分享空间
• 创造课堂环境，鼓励学生在尊重和支持的氛围中讲述他们的个人故事

• 课程设计包括通过性别讨论和讨论差异的内容, 比赛, class, 以及在美国和全球的微观文化和主要文化中的能力
• 与国际学生办公室保持联系，寻求建议并回答文化问题
• 创立批判性对话课程，教导学生理解, 知识, 情感, 以及谈论和理解多样性的技能, 特殊性, 跨文化理解(包括对全球宗教的理解)

• 组织和参与亚洲文化活动
• 对实验室助教进行强制性培训, 导师和评分员，包括创造一个支持性的学习环境，强调多样性问题

• 鼓励校外学生到国外做志愿者
• 与特拉弗斯湖保留地的Sisseton Wahpeton Oyata成员一起学习语言学课程
• 要求一些课程在社区进行服务学习——一个例子包括进入诺斯菲尔德公立学校，通过将学术研究与公共服务结合起来，丰富学生对课程材料的理解

CEDI努力解决的一个问题是在2017-18年, 当时CEDI的任务是“协助监测和沟通For解决2017年浴室行动小组报告中提出的问题而采取的行动。.以下是与这项任务有关的报告.

CEDI努力监测和报告 校园环境. 摘要通常包含在CEDI中 年度报告 但偶尔也会通过特殊的举措创造出来. 点击下面的链接并登录以了解更多有关这些评估的信息.

CEDI气候摘要